Результаты теста

4-7 балла - попытка, не пытка.

8-11 баллов - тише едешь, дальше будешь.

12 баллов - тебе улыбнется удача!

4.3. ATBALSTS IZGLĪTOJAMAJIEM

4.3.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un drošības garantēšana izglītojamiem

            Mācību centrāir izstrādāti un aktualizēti iekšējie normatīvie akti, kuri nosaka darbinieku un izglītojamo rīcību dažādās, t.sk. ar drošību saistītās situācijās.

Pedagogi, administrācija un izglītojamie ir iepazīstināti ar evakuācijas plānu, iekšējās kārtības noteikumiem,  darba  kārtības  noteikumiem  un  drošības  noteikumiem normatīvajos aktos noteiktajā kārtībā, informēti par medicīniskās aptieciņas atrašanās vietu, kā arī par rīcību pēkšņas saslimšanas gadījumos. Mācību centra personāls zina pirmās palīdzības sniegšanas darbības, zina kā rīkoties nelaimes gadījumos.

Ārējo un iekšējo normatīvo aktu praktisku ievērošanu nodrošina:

• ar direktora 2015.gada 27.oktobra rīkojumu Nr.26 ir nozīmēta atbildīgā persona par darba aizsardzības noteikumu ievērošanu, kura jaunos darbiniekus, kā arī jauno apmācības grupu izglītojamos iepazīstina ar atbilstošajiem normatīvajiem aktiem, kuri savu iepazīšanos apliecina ar parakstu mācību žurnālā;
• mācību centrā ir izstrādāti evakuācijas plāni, izglītojamie un centra darbinieki ir informēti un instruēti, kā rīkoties ekstremālu situāciju gadījumā;
• mācību telpās ir uzskatāmi izvietotas drošības instrukcijas un brīdinājuma uzraksti, telpu iekārtojums atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības prasībām, tajās tiek ievērotas sanitāri higiēniskās prasības;
• atbilstoši ugunsdrošības prasībām, ir izvietoti ugunsdzēsības aprīkojums un inventārs, kā arī vizuāli informatīvie līdzekļi;
• organizētas darbinieku un izglītojamo instruēšanas ugunsdrošības, elektrodrošības, pirmās palīdzības sniegšanas gadījumos ugunsdzēsēji;
• par telpām, kuras tiek pastāvīgi nomātas un izmantotas mācību procesā saskaņā ar normatīvajos aktos noteiktajiem termiņiem, ir kompetento iestāžu atzinumi.

Lai nodrošinātu psiholoģisko un sociālpedagoģisko atbalstu izglītojamajiem, Mācību centrā notiek šādas aktivitātes:

• atsevišķu problēmu gadījumā, ja izglītojamie mācās ar Nodarbinātības valsts aģentūras atbalstu, tiek veiktas konsultācijas ar aģentūras darbiniekiem, kā labāk rīkoties konkrētajā situācijā;
• īstenojot profesionālās izglītības programmas saturu, pedagogi ņem vērā izglītojamo individuālās prasmes un spējas, kā arī iepriekšējo darba un dzīves pieredzi;
• kā atbalsta personālu Mācību centrā var uzskatīt mācību kursu vadītāju, pie kuriem pēc dažāda veida palīdzības griežas kā pedagogi, tā izglītojamie.

Mācību centrs piedāvā arī karjeras izvēles iespējas, jo izglītojamiem ir iespēja iepazīties ar katras profesionālās izglītības programmas mācību plānu, aprakstu un sasniedzamajiem mērķiem. Ja nepieciešams, pedagogi piedāvā konsultācijas, kas attiecas uz izglītības programmas apgūšanu. tiek apzinātas to izglītojamo vajadzības, kuriem ir grūtības mācībās, nepietiekami vērtējumi.

       Vērtējums – labi

 

4.3.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai.

Mācību centrs apzina tos izglītojamos, kuriem ir grūtības mācībās vai nav apmeklējuši nodarbības. Administrācija un pedagogi veiksmīgi sadarbojas, lai sekmētu to izglītojamo izaugsmi, kuriem ir grūtības mācībās. Pedagogi, atbilstoši izglītojamo iepriekšējai sagatavotībai, bet ievērojot izglītības programmas īstenošanā noteiktos sasniedzamos rezultātus, piedāvā atšķirīgas grūtības pakāpes uzdevumus izglītojamajiem. Lai visi izglītojamie,  neatkarīgi  no  vecuma,  valodas  prasmēm  un  citiem iemesliem,  varētu  sasniegt  izglītības  programmā  paredzētos  mērķus  un uzdevumus,  nepieciešamības  gadījumā  tiek  izstrādāts  individuāls  mācību  un konsultāciju plāns.

 Pedagogi, lai pilnveidotu izglītojamo komunikācijas prasmes,  īsteno sadarbības procesu nodarbību laikā, motivējot izglītojamos, kā arī informē izglītojamos par viņu tālākām perspektīvām darba tirgū programmas sekmīgas apgūšanas gadījumā.

Vērtējums – labi

 

4.3.5.Atbalsts izglītojamajiem ar speciālajām vajadzībām.

Mācību centrā šobrīd nav nepieciešamības sniegt atbalstu nevienam izglītojamajam, jo darbam autoservisā ir nepieciešama medicīniska izziņa, kuru nevar saņemt personas ar speciālajām vajadzībām. Tomēr Mācību centra attīstības plānos ir nodrošināt personām ar kustību traucējumiem rokas vadības autovadītāju apmācību.

.

Vērtējums – labi

 

4.4. IESTĀDES VIDE

 

4.4.1. Mikroklimats

Mācību centra darbā tiek īstenota pozitīva sadarbības vide starp izglītojamiem, pasniedzējiem un personālu. Ir iespēja izteikt priekšlikumus un ierosinājumus (aptaujas, pieņemšanas, ierosinājumi u.c.). Pret izglītojamiem ir vienlīdzīga attieksme neatkarīgi no nacionālas, reliģiskas piederības vai dzimuma.

Mācību centrā ir izstrādāti iekšējās kārtības noteikumi darbiniekiem un izglītojamajiem. Izglītojamie uzsākot mācības un darbinieki ar savu parakstu apliecina, ka ir iepazīstināti ar tiem atbilstoši normatīvo aktu prasībām, ka zina un respektē iekšējās kārtības noteikumus. Sistemātiski tiek veikta izglītojamo stundu apmeklējumu uzskaite mācību žurnālos.

Vadības, personāla un izglītojamo attiecībās valda labvēlība, savstarpēja cieņa, uzticēšanās un izpalīdzība. Mācību centra darbiniekiem attieksme pret apmeklētājiem ir laipna un korekta. Konfliktsituācijas veidojas reti. Tās tiek risinātas ātri un taisnīgi. Tiek veicināta pozitīvas sadarbības vide starp mācību centrā strādājošiem un izglītojamajiem. Izglītojamo anketēšana notiek ar mērķi izzināt izglītības iestādies sniegto pakalpojumu kvalitāti.

Mācību centram ir labs prestižs sabiedrībā, ir izveidojusies sekmīga sadarbība ar Nodarbinātības valsts aģentūru, uzņēmumiem, institūcijām.

 

Vērtējums - labi

4.4.2.Fiziskā vide

Mācību centra telpas ir atbilstošas ugunsdrošības, elektrodrošības, sanitāri-higiēniskajām, ka arī vizuāli – estētiskajām prasībām. Tās ir funkcionālas un atbilstošas izglītības procesa specifikai. Mācību telpās ir atbilstošs apgaismojums, nepieciešamības gadījuma tiek nodrošināts papildus apgaismojums atkarībā no gadalaikiem. Ziemā telpas tiek nodrošinātas ar nepieciešamo temperatūru.

Tualetes telpas ir aprīkotas ar higiēnas piederumiem, tiek organizēta sistemātiska telpu mitrā uzkopšana dienas laikā. Ir atbilstošs gaiteņu un kāpņu izkārtojums, redzamā vietā izvietoti evakuācijas plāni, ugunsdzēšamie aparāti izvietoti atbilstoši ugunsdrošības normām un prasībām, ir norādītas ieejas un izejas.

Mācību centra sanitārhigiēnisko apstākļu atbilstību normatīvo aktu prasībām regulāri izvērtē kontrolējošās institūcijas. Ir pieejami visi kontroles institūciju veikto pārbaužu akti un atzinumi.

Ieguldījumi Mācību centra fiziskās vides sakārtošanā no 2014. gada: iegādāti 2 datori, 1 kopētājs un 2 projektori.

Secinājumi

Mācību centra darba stiprās puses pamatjomā „Iestādes vide”:

• mācību centra pedagoģiskais personāls, tā augstā kvalifikācija;
• koplietošanas telpas atbilst sanitāri higiēniskajām normām;
• izglītības iestādes iekšējās kārtības noteikumu ievērošana;
• pozitīva sadarbības vide starp pedagogiem un izglītojamajiem;

Tālākās attīstības vajadzības:

• pilnveidot materiālo bāzi mācību priekšmetu programmu realizēšanai;
• turpināt darbu drošas mācību fiziskās vides sakārtošanā;

Vērtējums - labi

 

4.5. IESTĀDES RESURSI

 

4.5.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Mācību centrā ir izglītības programmu īstenošanai nepieciešamās telpas. Telpu iekārtojums, platība un vide ir atbilstoša īstenojamo programmu prasībām, specifikai un izglītojamo skaitam. 2014.gadā ir noslēgts ilgtermiņa  telpu  nomas  līgums līdz 2025 gadam,  kas nepieciešami mācību programmu īstenošanai. Kvalifikācijas prakses nodrošināšanai atbilstoši normatīvo aktu prasībām tiek slēgti trīspusējie līgumi. Mācību laikā izglītojamie var saņemt kvalitatīvus mācību materiālus gan izdrukas veidā, gan elektroniski. Mācību grāmatu  un  mācību  līdzekļu  izvēle  ir mērķtiecīga,  pamatota  un  veido  vienotu  sistēmu  visā  izglītības  iestādē, atbilstoši  izglītības  iestādes  īstenojamo  izglītības  programmu  mērķiem, izglītības  programmu  prasībām.  Metodisko  materiālu  un  mācību  līdzekļu aktualizēšana notiek regulāri.  Mācību centra izglītojamie nepieciešamības gadījumā saņem kvalitatīvus mācību materiālus gan izdrukas veidā, gan elektroniski.

 Mācību centrs pēdējo divu gadu laikā ir papildinājis savu materiāli tehnisko bāzi, iegādājoties divas smagās automašīnas: Mercedec Benz Atego, vienu mikroautobusu Mercedes Benz Sprinter un vienu vieglo automašīnu VW Golf, kā arī uzskates materiālus - dzinējus šķersgriezumā.

Ārpus Mācību centra organizējamo praktisko darbu, praktisko mācību īstenošanai ir noslēgti sadarbības līgumi un tajos attiecīgi atrunāti piemērotības nosacījumi (darbavietu skaits) atbilstoši izglītības programmu īstenošanas periodam.

 Vērtējums - labi

4.5.2. Personālresursi

Mācību procesam piesaistīto pedagogu izglītība atbilst nepieciešamajām normatīvajām prasībām pedagogu izglītībai. Dati par direktoru un pedagoģisko personālu ir ievietoti VIIS.lv portālā, ko uztur Latvijas Republikas Izglītības un zinātnes ministrija. Izglītības iestādes direktorei ir augstākā pedagoģiskā izglītība (biologs, bioloģijas un ķīmijas skolotāja) un profesionālais maģistra grāds.

Pedagogi pārzina tālākizglītības nepieciešamību savā specialitātē un turpina tālākizglītību reglamentējošajos Ministru kabineta noteikumos noteiktajā kārtībā. Pedagogi tiek informēti par atbalsta institūciju nostādnēm izglītības kvalitātes jautājumos, piedalās Izglītības un zinātnes ministrijas un citu mācību centru organizētajos tālākizglītības kursos, bet, ja tie netiek piedāvāti vajadzīgajā priekšmetā vai jomā, patstāvīgi meklē attiecīgos kursus un tajos piedalās. Izglītības iestādē ir izveidots pedagoģiskais kolektīvs, kas motivēts pašizglītībai un tālākizglītībai. Atbilstoši 2014.gada 28. oktobra Ministru kabineta noteikumiem Nr. 662 “Noteikumi par pedagogiem nepieciešamo izglītību un profesionālo kvalifikāciju un pedagogu profesionālās kompetences pilnveides kārtību” par prasībām pedagogu izglītībai tiek plānota un atbalstīta pedagogu iesaistīšanās profesionālās izglītības pedagogu pedagoģiskās pamatizglītības programmas apguvē un savas kvalifikācijas pilnveidē. Speciālisti, kuriem nav pedagoģiskā izglītība, tiek pieaicināti ar mācību slodzi līdz 240 stundām gadā. Pedagogi regulāri piedalās pedagoģiskās padomes darbā.

Secinājumi

Mācību centra darba stiprās puses pamatjomā „Resursi”:

• mācību centrā atbilstoši iespējām ir telpas mācību procesa, izglītojamo un pedagogu darba vajadzību nodrošināšanai;
• iesaistīšanās NVA projektos un investīciju piesaiste;
• mācību centrā ir kvalificēts pedagoģiskais personāls;
• personāla tālākizglītība tiek organizēta atbilstoši normatīvo aktu prasībām, izglītības iestādes darba attīstības vajadzībām;
• pedagogi sadarbojas un dalās pieredzē savā starpā;
• mācību centrs ir nodrošināts ar mācību tehniskiem līdzekļiem, kas tiek uzturēti darba kārtībā;
  • pedagogiem un darbiniekiem ir pieejami datori un internets;
  • direktors pārrauga mācību centra finanšu resursus;
  • sanitārie mezgli ir atbilstoši iekārtoti;
  • mācību centrā ir sakārtota fiziskā vide, kas ir gan funkcionāla, gan estētiska.

Tālākās attīstības vajadzības

• pilnveidot materiālo bāzi mācību programmu realizēšanai;
• turpināt darbu pie drošas fiziskās vides sakārtošanas;
• ar dibinātāja atbalstu pielāgot visu skolu izglītojamajiem ar funkcionāliem traucējumiem.

    Vērtējums - labi

4.6. IZGLĪTĪBAS IESTĀDES DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES NODROŠINĀŠANA

 

4.6.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Mācību centrs veido pašnovērtējuma ziņojumu, kurā tiek ietvertas pamatā  visas izglītības iestādes darbības jomas. Mācību centrā pašnovērtējuma sistēma ir skaidri strukturēta un veiksmīgi plānota. Pašnovērtējums ir objektīvs un pietiekami pamatots. Pašvērtējuma ziņojums ir pieejams visām ieinteresētajām pusēm, tas atrodas arī Mācību centra mājas lapā. Tas ir saskaņots ar dibinātāju, apspriests un realizēts izglītības iestādes kolektīvā un koriģējams atbilstoši situācijai. Mācību centrā darbs ir organizēts atbilstoši „Darba kārtības noteikumiem” un citiem iekšējiem izglītojošo darbību reglamentējošiem normatīviem dokumentiem. Visiem darbiniekiem ir pieejama precīza informācija par izglītības iestādes vadības darba struktūru, darba pienākumiem, tiesībām un atbildības jomām.

2015.gadā ir pārstrādāts izglītības iestādes Mācību centra Attīstības plāns no 2015. līdz 2020.gadam. Mācību centra Attīstības plāns pilnībā atbilst noteiktajai struktūrai. Attīstības plāna saturs ir veidots, ņemot vērā centra mērķus, pašvērtējumu, darbības pamatjomu vispārīgo vērtēšanu, SVID analīzes, izglītojamo, pedagoģiskās padomes ieteikumus, centra vispārīgos rādītājus, tas ir reāls, lai arī koriģējams tā darbībā, tomēr izvirzītos mērķus sasniedzošs.

Mācību centra vadība veicina un atbalsta pašvērtēšanas procesu, veicot gan centra vispārīgo vērtēšanu, gan risku un iespēju noteikšanā, gan pamatjomu izvērtēšanu. Tas tiek analizēts un apspriests vadības apspriedēs, kā arī pedagoģiskajās padomes sēdēs. Mācību centra vadība kontrolē un pārrauga arī pārējā personāla darbu, atbalstot un izvirzot pietiekami augstas un pamatotas prasības.

Katram gadam tiek izstrādāts darba plāns un iepriekšējā gada darba pārskats, kura izvērtēšanā piedalās kolektīvs, dibinātājs, sociālie partneri. Gada noslēgumā par tā izpildi tiek veikta analīze un informēts viss izglītības iestādes kolektīvs.

Tiek apzinātas Mācību centra darbības jomu stiprās puses un ieteikti nepieciešamie uzlabojumi. Mācību centra vadība vērtēšanas procesā iegūto informāciju izmanto centra darba stipro pušu apzināšanā un nepieciešamo uzlabojumu veikšanā un tālākā plānošanā.

Vērtējums – labi

 

4.6.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība

Mācību centrā ir visa izglītības procesa organizēšanai nepieciešamā obligātā dokumentācija, tā ir sakārtota un atbilstoša normatīvo aktu prasībām, lietu nomenklatūrai un izglītības iestādes Nolikumam. Mācību centrā ir izveidota organizatoriskā struktūra, kas aptver visas darbības jomas un skaidri noteikta darbinieku atbildība. Visiem darbiniekiem ir izstrādāti amata apraksti, kuros ir noteikta atbildība, tiesības un tiešie darba pienākumi, ar darbiniekiem ir noslēgti darba līgumi.

Mācību centra vadības darba plānojums nodrošina visu centra darbību, darba plāna izpildi un aktuālo jautājumu atrisināšanu. Īpaši apmeklētāju pieņemšanas laiki nav noteikti, jo tikšanās laiku var saskaņot pie abām pusēm pieņemamā laikā. Notiek operatīva un objektīva informācijas apmaiņa par iestādes darba stratēģiju, pieņemtajiem lēmumiem un to izpildi. Lēmumi tiek pieņemti, balstoties uz datu analīzi. Izvērtējumā piedalās paši darbinieki.

Vadības darba organizācijā tiek ievērots komandas princips. Būtiski jautājumi tiek mērķtiecīgi un sistemātiski realizēti visa gada laikā, taču operatīvas izmaiņas tiek veiktas vadības sēdēs un informatīvajās darbinieku sanāksmēs. Pieņemot lēmumus, tiek ņemta vērā informācija, kas iegūta pedagoģiskās padomes, metodiskās komisijas sēdēs, informatīvajās darbinieku sanāksmēs, no iekšējās kontroles materiāliem.

Mainoties ārējiem normatīvajiem aktiem, 2014. un 2015.gadā ir aktualizēta virkne iekšējo normatīvo aktu.

Normatīvo dokumentu pieejamība.

Mācību centrs regulāri vērtē izglītības procesa norisi. Vadības pārskatā tiek veikta darba analīze un izteikti priekšlikumi nākamajam darba posmam. Vērtējums ir objektīvs, un tas aptver visas izglītības iestādes darba jomas. Vadības pārskata dati tiek prezentēti pedagoģiskās padomes sēdē, un, pamatojoties uz tiem, tiek izstrādāts darba plāns nākamajam gadam. Darba plānošanas procesā iesaistās visi darbinieki un pedagoģiskais personāls.

Mācību centra darbību reglamentējošie dokumenti ir pieejami izglītības iestādes birojā Brīvības ielā 48, nepieciešamās to kopijas atrodas vietās, kur notiek konkrētas izglītības programmas. Ar Mācību centra reglamentējošo dokumentu saturu, izpildes kontroles mehānismu tiek iepazīstināti izglītojamie, pedagogi, darbinieki, kā arī institūcijas, ar kurām sadarbojamies dažādu jautājumu risināšanā.

Vērtējums – labi

4.6.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Mācību centrs mērķtiecīgi organizē  sadarbību  ar  valsts  institūcijām,  nevalstiskajām organizācijām  un  darba  devējiem,  pašvaldībām.  Sadarbojoties  tiek  panākts  maksimāli  kvalitatīvs mācību process.  Sadarbībā ar darba devējiem ir izstrādāti un nepieciešamības gadījumā tiks aktualizēti Kvalifikācijas eksāmenu teorētiskās daļas jautājumi. Ņemot vērā darba devēju ieteikumus, iespējams  pilnveidojot izglītības programmu kvalitāti, akcentējot inovatīvo praksē. Tas nodrošina izglītojamajiem jaunas zināšanas un konkurētspēju darba tirgū pēc izglītības programmu absolvēšanas. Praktiski visi darba devēji parasti pieredzi uzsver kā svarīgāko darba ņēmēja kompetences rādītāju, norādot, ka izglītojamajiem un absolventiem tās parasti pietrūkst, ko varētu vismaz daļēji kompensēt ar  prakses palīdzību. Pēc katra no kvalifikācijas eksāmeniem ar eksāmenu komisiju paredzēta eksāmena teorētiskās un praktiskās daļas izglītojamo sasniegto rezultātu analīze, kas dotu iespēju uzlabot nākamo eksāmenu materiālu un mācību procesa kvalitāti.

Mācību centrs sadarbojas arī sociālajiem partneriem. Organizējot kursus Latvijas novados, dažkārt ir nepieciešama sadarbība ar vietējām pašvaldībām. Ar valsts kontrolējošām institūcijām (VDI, VID, VUGD, PVD) sadarbība notiek, piedaloties informatīvajos semināros, kā arī, organizējot mācības. Mācību centra vadība piedalās Izglītības un zinātnes ministrijas un Izglītības kvalitātes dienesta organizētajos semināros un sanāksmēs. Veiksmīga un ilgtermiņa sadarbība ir izveidojusies un attīstījusies ar Nodarbinātības valsts aģentūru. Sadarbības līgumi ir noslēgti ar šādām iestādēm: „Sia "K-Serviss"; Nacionālajiem bruņotajiem spēkiem, Reģionālo nodrošinājuma centru, Nodarbinātības valsts aģentūru.

Secinājumi

Mācību centra darba stiprās puses pamatjomā „Mācību centra darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana”:

• mācību centra vadība veicina un atbalsta pašvērtēšanas procesu un visu darbinieku iesaistīšanos stipro pušu apzināšanā un nepieciešamo uzlabojumu noteikšanā;
• mācību centrs plāno regulāru darba kontroli un izvērtē darbības virzienus;
• mācību centra darbu reglamentējošie dokumenti ir izstrādāti demokrātiski, ievērojot visas tiem izvirzītās prasības;
• vadība nodrošina regulāru informācijas apmaiņu par centra ikdienas darbu;
• mācību centrā vadība nodrošina sadarbību ar dibinātāju, valsts, sabiedriskajām organizācijām, darba devējiem un citiem sadarbības partneriem.

Vērtējums –labi

 

 

 

 

 

 

Pašvērtējuma kopsavilkuma tabula

Mācību saturs
Izglītības iestādes izglītības programmas	labi
Mācīšana un mācīšanās
Mācīšanas kvalitāte	labi
Mācīšanās kvalitāte	labi
Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa	labi
Atbalsts izglītojamiem
Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība)	labi
Atbalsts mācību darba diferenciācijai	labi
Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām	labi
Iestādes vide
Mikroklimats	labi
Fiziskā vide	labi
Iestādes resursi
Iekārtas un materiāltehniskie resursi	labi
Personālresursi	labi
Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana
Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana	labi
Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība	labi
Iestādes sadarbība ar citām institūcijām	labi

5. CITI SASNIEGUMI

  Mācību centrs ir veiksmīgs mācību īstenotājs no 2004. gada, līdz ar to varam būt gandarīti, ka dažādu ekonomisko pārmaiņu gaitā esam spējuši pastāvēt kā pieaugušo izglītības iestāde. Ja sākotnēji esam piedāvājuši tikai neformālās un profesionālās pilnveides izglītības programmas, tad šobrīd mērķis ir piedāvāt ar profesionālās tālākizglītības programmās, kas dotu iespēju izmantot dažādu ES struktūrfondu piedāvātās iespējas realizēt dažādus projektus pieaugušo tālākizglītībai.

 

6. TURPMĀKĀ ATTĪSTĪBA

Materiālās bāzes pilnveidošanā nepieciešams modernizēt un papildināt mācību iestādes iekārtas, aprīkojumu, nodrošinājumu kvalitatīvai apmācību priekšmetu apguvei.

Tālākās attīstības vajadzības balstās uz gūto rezultātu un pamatjomu novērtējumos konstatētajām stiprajām pusēm un nepieciešamajiem uzlabojumiem:

• palielināt piedāvāto licencēto un akreditēto programmu skaitu;
• izveidot pašiem savu servisu, lai varētu organizēt praktiskās nodarbības;
• izveidot savu laukumu smagajām automašīnām un traktortehnikai;
• plašāk analizēt iedzīvotāju un uzņēmumu vadītāju - darba devēju vēlmes un vajadzības attiecībā uz pašizglītošanos un darbinieku izglītošanu;
• turpināt piedalīties Eiropas Savienības fondu apguvē ar projektiem, kas veicinātu nodarbinātību, mazinātu sociālo atstumtību;
• mācību literatūras resursu papildināšana, kas ir nepieciešama mācību īstenošanas procesā;
• programmu pilnveides un aktualizācijas procesā ievērot iegūto pieredzi darbā ar izglītojamajiem, ievērojot viņu izglītības līmeni, vecumu, kā arī atsauksmes par pedagogu darba rezultātu konkrētajās programmās;
• sadarbībā ar sociālajiem partneriem uzlabot profesionālo programmu īstenošanu, tādējādi veidojot darba tirgus prasībām atbilstošas profesionālās izglītības programmas un speciālistu sagatavošanu;
• attīstīt mācību kursu īstenošanas vietas Latvijas novados.

 

Iestādes vadītāja	Ļubova Prauliņa
	(vārds, uzvārds)	(paraksts)	z.v.

SASKAŅOTS (dibinātājs)        Sabiedrības ar ierobežotu atbildību „AUTOLAIME” dibinātāja

(dokumenta saskaņotāja pilns amata nosaukums)

Ļubova Prauliņa                                              _________________________         

(vārds, uzvārds)                                                                                   (paraksts)

____________

(datums)

z.v